人物專訪 NO. 20
張?zhí)?/strong>云南省楚雄彝族自治州武定縣田心鄉(xiāng)田心中心小學(xué)教師
新學(xué)期，我與驚喜撞個滿懷
“我是一名本鄉(xiāng)本土的鄉(xiāng)村教師，生于斯，長于斯，現(xiàn)在已經(jīng)執(zhí)教20余年了。”這句樸實的自我介紹，正是張老師成長經(jīng)歷的真實寫照。小城里，熟悉的風(fēng)景看過一年又一年，她也從懵懂的讀書娃，成長為手握教鞭與彩筆，與孩子們共同玩耍、學(xué)習(xí)的青年教師。2020年9月，張老師又迎來一個普通卻充滿希望的新學(xué)年，與過去無數(shù)個新學(xué)期相同，她一大早便來到學(xué)校，提前完成一些教學(xué)準(zhǔn)備工作。剛走到操場，老校長便滿面春風(fēng)地向她迎了上去，激動中難掩神秘：“桃子老師，咱們學(xué)校在暑假里新增了一間美育教室，以后能專門給孩子們讀書畫畫、寫詩唱歌?！边@有什么可神秘的？好奇與疑惑立時浮現(xiàn)在張老師的臉上。老校長像讀出她的心思似的，一邊帶著她向多功能教室走去，一邊興奮地介紹：“之前申請的芭莎美育教室終于落地了！現(xiàn)在不僅有全新的教室、畫具、書籍，還有配套課程，足夠咱們孩子好好學(xué)四五個學(xué)期！”推開芭莎美育教室的門，張老師立刻折服了，她從未想過，一間教室可以如此寬敞明亮、內(nèi)容豐富，光是屏幕高清的一體機(jī)就已經(jīng)足夠令人驚喜，更不用說還有自由拼擺的課桌椅。看到這些，她的眼前已然浮現(xiàn)出孩子們頭碰頭，嘰嘰喳喳讀書畫畫的模樣。
標(biāo)準(zhǔn)化美育教室，成為全校師生新學(xué)期的驚喜禮物
以后，這里便是大家的“美育港灣”了。面對如此完美的一切，張老師還有點(diǎn)“將信將疑”——現(xiàn)在看起來都很不錯，可是之后的長久運(yùn)營，還能如此嗎？她所在的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，美育教育資源相對落后，為了讓孩子們盡可能地全面發(fā)展，擁有美術(shù)課、音樂課，老師個個身兼多職，一位老師同時教授三門科目已是教學(xué)常態(tài)。課雖然開起來了，但專業(yè)度卻十分欠缺，他們能做的，便是照著美術(shù)課本，帶領(lǐng)孩子們一起照貓畫虎，接觸最簡單的色彩與線條。曾經(jīng)，學(xué)校引入過一些美育公益資源，但僅僅擁有教材、畫材，對鄉(xiāng)村學(xué)校美育教育的長期發(fā)展而言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，孩子們渴盼著系統(tǒng)而全面的課程，老師們則希望接受到更多專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、提升美育能力，為校園中一批批孩子帶去力所能及的陪伴……
幾乎是初次接觸彩繪的孩子們盡管筆觸稚拙，畫作卻盡顯認(rèn)真
很快，“芭莎·課后一小時”美育公益項目課程陸續(xù)在校展開，將張老師的疑慮一掃而空。作為孩子們的語文、數(shù)學(xué)兼任美術(shù)老師，在共同學(xué)習(xí)過幾節(jié)雙師美術(shù)課后，她感慨萬千——面對學(xué)生，她總是希望他們再努力些，做到更好。第一次上課時，孩子們提交的美術(shù)“作業(yè)”甚至讓她略有羞赧：“線條斷斷續(xù)續(xù)，畫紙也不干凈，這叫什么‘畫’！”但雙師課老師卻給予每一位孩子積極、溫情的評價，勉勵他們繼續(xù)認(rèn)真畫畫?？粗γ佬g(shù)課興味寥寥的學(xué)生們依依不舍地走出芭莎教室，掰著手指頭期待起下次上課，張老師忽然對耐心、欣賞與鼓勵，有了更深層次的理解。
項目介紹
"芭莎·課后一小時"美育公益項目通過開發(fā)美育課程、培育鄉(xiāng)村美育教師、提供美育教學(xué)設(shè)備等方式，希望讓教育資源分配不均勻的問題得到緩解和改善，讓更多的鄉(xiāng)村兒童能接受到美育教育的熏陶，助力鄉(xiāng)村美育發(fā)展。
截至2021年10月，項目已在16個省區(qū)市的403所鄉(xiāng)村學(xué)校改造了芭莎美育教室并投入使用，通過在美育教室里開展美術(shù)、閱讀、合唱等分級美育課程，補(bǔ)充和豐富孩子們的美育生活。
美育不僅僅是一門學(xué)科、一種教育，更是將大家緊緊牽住，一齊奔赴未來的心靈力量。今后，學(xué)生們都將在這間神奇的美育教室中，遇見驚喜，遇見更美好的自我。
“我們一起畫畫，一起長大”
如果說芭莎教室是一份美的禮物，那么，每個“拆開”它的人，都會是最幸福的人。教室啟用后不久，便迎來了一位好奇的六年級小朋友昭昭（化名）。第一次遇見他時，他正扭扭捏捏地站在教室門口，扒著大門張望。“進(jìn)來呀，孩子。”盡管并沒有安排六年級學(xué)生的美術(shù)課，但張老師仍然熱情地招呼昭昭進(jìn)來看看書、玩一玩。沒想到，昭昭在書架前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，忽然眼巴巴地看向張老師，眼中有羨慕，更有委屈。幾經(jīng)詢問下，張老師才明白，沒能好好上過幾節(jié)美術(shù)課、更不懂畫畫的昭昭，非常羨慕可以每周來到芭莎教室上課的學(xué)弟學(xué)妹。“老師，要是我晚生兩年就好啦，我也想一起上課！”童言無忌中，張老師看到了孩子們對優(yōu)質(zhì)美育課程的渴望。于是，她向?qū)W校申請將芭莎教室作為課后美術(shù)小組的固定活動場地。這樣，全校喜愛畫畫的學(xué)生都能走進(jìn)這神奇的美育空間，感受美好。
孩子們搭起積木，更建造著想象的高樓
在這里，張老師驚訝地看到了孩子們的“另一面”：總是跳舞撒歡的小姑娘其實非常“沉迷”畫畫，班上陌陌寡言的男孩是擁有許多奇思妙想的小小漫畫家，練字還坐不住的低年級孩子卻能安靜專注地畫滿一節(jié)課，甚至更久……一年一度的元旦匯演上，張老師與孩子們共同“檢閱”了一年來的美育成果。往年征集作品都需要東拼西湊的畫展，這次，剛布置下“征集令”沒幾天，張老師的辦公桌便被畫作滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)囟哑饋?。相較從前，很多孩子的畫工有了明顯提高，張老師欣喜地想給每張畫都頒發(fā)獎狀，獲獎名單更是一擴(kuò)再擴(kuò)。
美術(shù)作品布置了整整三個大展板張老師笑稱，這是最熱鬧的一屆畫展
看到自己的作品被用心展示出來，孩子們臉上掛滿了笑，參加文藝匯演，動作活力滿滿、虎虎生風(fēng)；看到孩子們?nèi)绱伺d奮，張老師心中激蕩著喜悅與感動。
孩子們精神抖擻，表演功夫扇子舞
“這是怎樣的幸運(yùn)，我們可以成為403間教室中的一間；這是怎樣的幸福，我們可以成為20萬名受益師生中的一份子！兩年時間匆匆過去，未來很遠(yuǎn)、很長，我愿與孩子們一起成長，幸福地待在芭莎教室中畫畫、學(xué)習(xí)，收獲更多幸福，迎接更多希望?！?/p>
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