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中國教育報訊（記者 徐德明）隨著孤獨癥譜系障礙兒童在學校中日漸增多，對于他們的教育教學具有挑戰(zhàn)性，也受到社會的普遍關注，是人民群眾急難愁盼的問題。在第33個全國助殘日前夕，天津市召開孤獨癥兒童教育工作現(xiàn)場會，發(fā)布《孤獨癥譜系障礙兒童學校融合支持手冊》（簡稱為手冊），為孤獨癥兒童少年接受更高質量的融合教育提供了方法指導和策略支持。
據(jù)了解，天津圍繞“義務教育孤獨癥隨班就讀融合教育課程的開發(fā)與實施”系統(tǒng)研究，研制開發(fā)《孤獨癥譜系障礙兒童學校融合支持手冊》，從政策、專業(yè)、課程三方面提供支持，以課程教學調(diào)適、環(huán)境支持、情緒與行為管理、社交與溝通改善等主題，推進知識傳授、能力培養(yǎng)、功能補償與社會適應相結合，澄清廣大教師對孤獨癥譜系障礙兒童、融合教育的模糊認知，矯正誤區(qū)，提升教師對孤獨癥兒童融合教育的認識高度和實施能力。本次會議聚焦孤獨癥兒童的情緒與行為管理問題，盯住“堵點”“痛點”，精準發(fā)力，將特殊教育改革引向縱深發(fā)展。
多年來，天津市委、市政府高度重視孤獨癥兒童教育，樹立以人民為中心的發(fā)展思想，先后出臺《天津市人民政府辦公廳關于加強孤獨癥兒童康復服務的實施意見》《天津市關于加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》等，創(chuàng)建了44所孤獨癥融合教育試點學校和幼兒園，幫助孤獨癥兒童以多種方式實現(xiàn)融合教育。市教委先后組織醫(yī)教結合康復技術培訓、特殊教育孤獨癥專題培訓、特殊教育教師專業(yè)水平提升系列培訓，各類培訓均將孤獨癥兒童教育康復作為不可或缺的主題，提升教師的康復技能和教學實施能力，為孤獨癥兒童教育儲備了一定的專業(yè)力量。
會議強調(diào)，各級政府及相關部門要高度重視十四五特殊教育提升計劃的實施工作。教育行政部門與殘聯(lián)、民政等部門要密切配合，對全市適齡入學殘疾兒童少年接受各類教育情況逐一核實核查，按照殘疾類別、程度分別建檔立卡，落實“一人一案”，逐一做好教育安置。發(fā)揮試點學校、幼兒園作用，探索融合教育服務新模式。同時，加強教師專業(yè)化培訓力度，培訓一批從事隨班就讀工作的普通學校骨干教師，以及特殊教育學校專任教師，為孤獨癥兒童少年提供有針對性的特殊教育和康復訓練。
會議要求，各區(qū)要建章立制，細化工作流程，進一步規(guī)范隨班就讀融合教育工作，確保適齡殘疾兒童應隨盡隨。同時深化職特融合，增強特教學生就業(yè)能力，推動職業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相銜接，幫助殘疾學生掌握一技之長、更快更好融入社會。
天津市教委有關負責同志表示，下一步，我們要以適宜融合為目標辦好特殊教育，全面推進融合教育，不斷完善特殊教育保障機制，進一步保障特殊教育的辦學條件，保障孤獨癥兒童受教育權利，提高特殊教育教師專業(yè)水平，加強孤獨癥常態(tài)化專題研究，加快健全特殊教育體系，營造家校協(xié)同的良好氛圍，全面提高特殊教育質量。
天津市教委相關處室領導、各區(qū)教育局有關負責同志以及各區(qū)特教工作者等分別觀摩了隨班就讀普通學校的融合課堂和特殊教育學校學前教育、義務教育及職業(yè)教育的課堂教學。天津市教科院相關研發(fā)人員介紹了《孤獨癥譜系障礙兒童學校融合支持手冊》研制的背景與價值，以及手冊的架構與案例。北辰、紅橋、靜海、武清等有關區(qū)特殊教育資源中心、特殊教育學校、隨班就讀普通學校分享經(jīng)驗做法。
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