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返校后,教育教學(xué)銜接工作如何做?

2020-04-07 10:30:45 來源:中安在線

開展線上線下教育教學(xué)銜接是目前學(xué)校教育教學(xué)重要組成部分,是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。近日,合肥市教育科學(xué)研究院發(fā)布關(guān)于做好2020年春季學(xué)期中小學(xué)生返校后線上線下教育教學(xué)銜接工作的指導(dǎo)意見,各學(xué)校要在開學(xué)復(fù)課之初,通過調(diào)查、作業(yè)檢查、評(píng)測(cè)、訪談、數(shù)據(jù)分析等多種方式診斷線上教育教學(xué)效果,并落實(shí)銜接教學(xué)舉措。

疫情防控期間,合肥市認(rèn)真貫徹“停課不停學(xué)”“離校不離教”的要求,各縣(市)區(qū)、學(xué)校利用電視教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、社交平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種方式,創(chuàng)新開展線上教育教學(xué),教育效應(yīng)明顯。但是線上教育教學(xué)對(duì)于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)來說尚有諸多不適應(yīng),線上教育教學(xué)管理、學(xué)生居家學(xué)習(xí)、家庭教育能力均存在不足,受到網(wǎng)絡(luò)硬件等學(xué)習(xí)條件的限制與影響,線上教學(xué)實(shí)際效果與預(yù)期值尚有差距。

針對(duì)這個(gè)情況,市教科院提出,各學(xué)校要在開學(xué)復(fù)課之初,通過調(diào)查、作業(yè)檢查、評(píng)測(cè)、訪談、數(shù)據(jù)分析等多種方式診斷線上教育教學(xué)效果。建立并完善科學(xué)評(píng)價(jià)體系,全面、客觀了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,分年級(jí)、分班級(jí)、分學(xué)科對(duì)每一個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況建立學(xué)習(xí)檔案,教師科學(xué)、準(zhǔn)確把握學(xué)情,以利線下教學(xué)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)知識(shí)遺漏點(diǎn)、能力欠缺點(diǎn)、習(xí)慣不足點(diǎn)、發(fā)展最近點(diǎn)等,引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo),規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑,克服學(xué)習(xí)困難。

提倡個(gè)性化教學(xué)、精準(zhǔn)性輔導(dǎo)

各學(xué)校要根據(jù)線上教育教學(xué)中年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生個(gè)體差異等實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整、完善學(xué)校學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,任課教師在摸清任課班級(jí)、學(xué)生線上學(xué)情的基礎(chǔ)上完善學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,耐心釋疑解惑,提倡個(gè)性化教學(xué)、精準(zhǔn)性輔導(dǎo),采取必要的補(bǔ)缺補(bǔ)差補(bǔ)弱措施,做到教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)生實(shí)際,教學(xué)難易度符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,實(shí)施因材施教、學(xué)有所教,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性,提升學(xué)生自學(xué)能力,努力實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無縫銜接。營(yíng)造寬松和諧的線下教學(xué)氛圍,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),上好“開學(xué)第一課”,利用豐富多樣形式積極開展愛國(guó)主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。

學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活能力與水平上的差異不是線上教學(xué)才有的,但線上教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生新的差距與差異,準(zhǔn)確把握學(xué)生在線上教育教學(xué)中的表現(xiàn)是保障教育教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵性因素。開學(xué)復(fù)課之初,任課教師要與家長(zhǎng)、學(xué)生一起全面分析線上學(xué)習(xí)情況,教育教學(xué)精準(zhǔn)施策,保障學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。對(duì)因故未能參加線上教學(xué)和線上教學(xué)的學(xué)困生等要實(shí)施“一生一策”,確保每一個(gè)學(xué)生均能基本達(dá)標(biāo)。

各縣(市)區(qū)和學(xué)校要統(tǒng)籌考慮初三和高三年級(jí)學(xué)生升學(xué)考試的特殊情況,切實(shí)增強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性有效性,有序安排好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),努力保證復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率。要合理安排作息時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。重視對(duì)初三年級(jí)和高三年級(jí)學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo),及時(shí)加強(qiáng)考試升學(xué)政策和工作安排的宣傳解讀,有效緩解畢業(yè)年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)的焦慮情緒。要堅(jiān)決落實(shí)控輟保學(xué)任務(wù),要及時(shí)對(duì)學(xué)生返校復(fù)學(xué)情況進(jìn)行全面摸排,認(rèn)真做好輟學(xué)學(xué)生的勸返復(fù)學(xué)工作,堅(jiān)決防止因疫情影響出現(xiàn)新的輟學(xué)。

繼續(xù)推進(jìn)家校共育

開學(xué)后,學(xué)校、教師、家長(zhǎng)客觀總結(jié)線上教育教學(xué)期間家校共育的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),保持家校之間良好的溝通與合作,有針對(duì)性指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀,繼續(xù)密切關(guān)注學(xué)生居家、在校學(xué)習(xí)與生活的情緒與狀態(tài),做好線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)之間的銜接,尤其是作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整和優(yōu)化,盡快適應(yīng)線下教育教學(xué)。

加強(qiáng)對(duì)線上教學(xué)研究,開創(chuàng)教育信息化融合創(chuàng)新新天地。在教學(xué)教育教研等管理上有新思維,在家校共育內(nèi)容、方式、觀念上有新突破,在課堂教學(xué)方式上有新拓展,在優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)、共享上有新辦法,在教師專業(yè)發(fā)展上有新方向,在學(xué)生學(xué)習(xí)樣態(tài)上有新變革,在學(xué)情精準(zhǔn)分析上有新路徑,在個(gè)性化教學(xué)上有新策略,在育人質(zhì)量提升上有新范式。

合肥市教育局提出,各縣(市)區(qū)、學(xué)校要落實(shí)好主管、主體責(zé)任,結(jié)合各自實(shí)際情況,實(shí)行“一地一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”,統(tǒng)籌制定線上線下教育教學(xué)銜接工作方案,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),細(xì)化指導(dǎo),有效引導(dǎo),及時(shí)評(píng)估本地本校學(xué)生返校后線上線下教育教學(xué)銜接工作成效,確保領(lǐng)導(dǎo)有力、組織有序、指導(dǎo)有方、銜接有招、落實(shí)有效。加強(qiáng)教育教學(xué)管理,認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),確保開足開齊開好國(guó)家規(guī)定課程,確保課程教學(xué)目標(biāo)全面達(dá)成。

關(guān)鍵詞: 返校

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