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人才振興是鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，鄉(xiāng)村人才是鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的重要支撐。日前，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好2023年高素質(zhì)農(nóng)民培育工作的通知》，提出依托職業(yè)院校、農(nóng)廣校探索實施高素質(zhì)農(nóng)民培育與職業(yè)教育貫通銜接，加快形成與產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)、與農(nóng)村發(fā)展相協(xié)調(diào)的高素質(zhì)農(nóng)民隊伍。通知提出，堅持需求導(dǎo)向、產(chǎn)業(yè)主線、分層實施、全程培育，堅持生產(chǎn)技術(shù)技能、產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力、農(nóng)民素質(zhì)素養(yǎng)協(xié)同提升。
在山東省濟南市萊蕪區(qū)苗山鎮(zhèn)田家樓村，白花丹參基地的400余畝丹參苗已破土而出。“去年種植效果不錯，原因是施肥量合理、土壤營養(yǎng)均衡。今年咱們還要繼續(xù)注意施肥問題……”鄭福山正在與基地負責(zé)人李奉勝討論種植管理。鄭福山是萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院博士團隊成員，此前被選派來到苗山鎮(zhèn)擔任科技副鎮(zhèn)長。今年，盡管已卸任鎮(zhèn)里職務(wù)，但他還是時常來基地為種植戶講解種植技巧。
作為“山東省鄉(xiāng)村振興示范性職業(yè)院校”，近年來，萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動對接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，適時成立鄉(xiāng)村振興學(xué)院，深化產(chǎn)學(xué)研合作，通過優(yōu)化專業(yè)布局、搭建科創(chuàng)平臺、共建實訓(xùn)基地、組建科技支農(nóng)團隊等方式，助力高素質(zhì)農(nóng)民培育，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村輸送專業(yè)人才、技術(shù)力量、產(chǎn)業(yè)項目，探索高職院校賦能鄉(xiāng)村振興的新路徑。
隨著鄉(xiāng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)不斷出現(xiàn)，職業(yè)院校的新農(nóng)科建設(shè)也提上日程。萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)化了新興農(nóng)科專業(yè)群，將中藥制藥技術(shù)、電子商務(wù)等7個專業(yè)進行跨界融合，打造“雁埠”“秦菊”等6個農(nóng)產(chǎn)品品牌，助力地方原有農(nóng)業(yè)品牌提升，創(chuàng)造經(jīng)濟效益7000多萬元。同時，人才培養(yǎng)精準對接鄉(xiāng)村振興需求，近3年來，228名農(nóng)業(yè)復(fù)合型技術(shù)技能人才從學(xué)校走向田野，在鄉(xiāng)村一線成長為“田秀才”“土專家”。
“職業(yè)教育必須植根于大地。我們側(cè)重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與技術(shù)水平的提升，專業(yè)設(shè)置也直接服務(wù)于當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展?！比R蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長徐運國表示，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)是培育鄉(xiāng)村振興人才的重要環(huán)節(jié)，要根據(jù)生產(chǎn)實際情況和培訓(xùn)對象的需要分層次、分類別進行培訓(xùn)。對學(xué)校來說，今后要增加涉農(nóng)專業(yè)或在現(xiàn)有涉農(nóng)專業(yè)中增設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才。鼓勵更多畢業(yè)生用自己的技能為鄉(xiāng)村發(fā)展打開新局面。
中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校黨委書記劉明國說，在新發(fā)展階段，農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)面臨更大機遇。一方面，社會需求大、市場空間廣。“三農(nóng)”工作進入全面推進鄉(xiāng)村振興的新階段，鄉(xiāng)村各類人才短缺成為最大障礙。全國3億農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人員中，初中及以下受教育程度人員的比例仍高達91.7%，加大教育培訓(xùn)力度的需求尤為強烈。另一方面，政策力度大、中央重視程度高。多年來，中央財政每年安排25億元資金用于實施高素質(zhì)農(nóng)民培育計劃，各省不斷加大地方財政配套資金投入力度。國家先后出臺多份文件，對農(nóng)民培訓(xùn)培育的支持更加明確。
不久前，中央農(nóng)廣校召開全國農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓(xùn)工作現(xiàn)場會，正式啟動高素質(zhì)農(nóng)民“培訓(xùn)—中職—高職教育貫通培養(yǎng)行動”試點工作。試點將在河北、江蘇、山東、廣西、新疆5個省份開展，計劃通過為期1年的探索實踐，建立高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)—中職—高職教育貫通培養(yǎng)的有效模式和工作機制，形成一批可復(fù)制的經(jīng)驗，為在全國推進高素質(zhì)農(nóng)民貫通培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
記者注意到，各地農(nóng)民培訓(xùn)與中高等職業(yè)教育在加快銜接。江蘇農(nóng)廣校積極推進中高職銜接。河北、河南等農(nóng)廣校通過培養(yǎng)對象、課程體系、教學(xué)過程等方式，推動高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)與職業(yè)教育有效銜接。新疆兵團農(nóng)廣校通過中職教育與職業(yè)技能銜接，積極推進“1+X”證書試點項目，連續(xù)三年獲批國家及兵團專項補助，共申報培訓(xùn)任務(wù)250個。北京、河北、黑龍江、云南等農(nóng)廣校堅持與高等院校合作辦學(xué)，為農(nóng)民提供大專及以上學(xué)歷教育，實現(xiàn)農(nóng)民中高等職業(yè)教育及更高層次教育的有機銜接。
劉明國表示，開展貫通培養(yǎng)試點，對于促進高素質(zhì)農(nóng)民培育與學(xué)歷教育有效銜接、提高基層學(xué)校辦學(xué)能力具有重要作用。農(nóng)廣校要通過試點，探索建立從需求調(diào)研、組織實施到認定考核的一系列工作流程指南，與銜接的涉農(nóng)院校做到“培養(yǎng)專業(yè)銜接、招生對象銜接、課程內(nèi)容銜接、教師隊伍銜接、教學(xué)管理銜接”，研究制定農(nóng)民的從業(yè)、培訓(xùn)等經(jīng)歷或資格認定辦法，確定實習(xí)實踐考核要求，促進學(xué)習(xí)成果有效轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
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